Всех царей главнее дети

Защита прав человека гарантирована государством Донецкой Народной Республики. Существуют законодательные нормы, относящиеся к обеспечению благоприятного развития ребенка и становлению личности,  от уровня образования и моральных качеств наших детей зависит процветание общества. Обратить внимание на это призывает  Международный праздник – Всемирный день ребенка.

В этот день в ДОУ № 14 «Мир» сложилась постоянная традиция проводить мероприятия направляющие внимание на защиту прав  и помощь несовершеннолетних.

Сотрудники центральной городской детской библиотеки Акбердина Евгения Евгеньевна, Ильченко Людмила Николаевна совместно с педагогами старшей группы (Тимакова Ольга Викентьевна), подготовительной группы (Помнящая Оксана Сергеевна) и старшим воспитателем Филипповой Инной Петровной  провели мероприятие «Всех царей главнее дети» в рамках Республиканской акции «Давайте делать добро».

Ребята с интересом слушали историю возникновения праздника, рассматривали Конвенцию о правах ребенка и интересовались,  какая разница между правами и желанием ребенка, к каким последствиям мы приходим, если не соблюдаем обязательные нормы и правила в повседневной жизни.

Сотрудники библиотеки продемонстрировали дошкольникам литературу, которая учит быть вежливыми и оказывать помощь друг другу.

Воспитатель средней группы Перец Светлана Владимировна провела с детьми игру-викторину «Наши  права и обязанности», где закрепили знания детей о правах каждого ребенка.

Во 2-й младшей группе  (воспитатель Пушкар Татьяна Владимировна) организовала для ребят забавные конкурсы и задания. Каждый малыш получил в подарок эмблему «Самый лучший ребенок».

Всемирный день ребенка – это праздник, посвященный всем маленьким жителям нашей планеты. Это повод, не только в этот день, для веселья и улыбок, он призван показывать всем, как важно обеспечить нашим детям достойные условия жизни и воспитания, тем самым обеспечив их здоровое будущее.

Мы разные, но толерантные!

Современного культурного человека отличает не только уровень образованности и самоуважения, но и наличие у него чувства уважения к окружающим. В связи с этим воспитание детей дошкольного возраста в духе дружбы, согласия и  миролюбия определяется как одно из ведущих направлений в современном образовательном пространстве.

Родители являются первыми и основными   союзниками педагогов в решении этой задачи, содействуют созданию обстановки общей радости, хорошего настроения, формирования чувства любви к близким взрослым, привязанности к сверстникам. С участием  родителей проводятся  уроки семьи и семейных ценностей, семейные  встречи.

          Педагоги ДОУ №14 «Мир» считают  своей важнейшей задачей  - формирование у воспитанников умения строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принимать других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть, поэтому  уделяют   большое внимание воспитанию толерантности у дошкольников.

В нашем  учреждении  стараемся создавать благоприятный социально-психологический климат как основу формирования толерантного пространства. Кроме того, педагоги учатся    специальным технологиям взаимодействия с детским коллективом. В данном направлении большую помощь  воспитателям и сотрудникам детского сада оказывает педагог-психолог Шишалова Л.И., которая проводит тренинговую  совместную деятельность  для детей и родителей: «В кругу друзей».

К всемирному Дню толерантности  проводились занятия с детьми  старшего дошкольного возраста   на тему: «Мы разные, но толерантные», «Уроки добра», «Злость – недобрая черта», совместная деятельность для детей «Найди друга». Вместе с детьми педагог-психолог дискутировала  о чертах характера толерантного человека, беседовала о хороших поступках, о правилах взаимоотношений друг с другом.

В группах младшего и среднего возраста (педагоги Перец С.В., Пушкар Т.В.) создавались  специальные игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательности, доброты, дружелюбия и  формирования опыта  правильной оценки хороших и плохих поступков.

Воспитанники старшей группы (педагог Тимакова О.В.) нарисовали разноцветные ладошки с улыбкой как символ толерантного отношения к людям разных национальностей. А дети подготовительной группы изготовили  «Цветок толерантности» и написали качества толерантного человека.

Дети с интересом слушали сказки, предложенные психологом.  Во время анализа поступков героев сказок    исходили  из своего непосредственного    опыта. Однако пришли к выводу, что все люди разные, но должны с уважением относиться друг к другу.

В конце занятий дети высказали пожелания счастья и здоровья друг другу, мира всем людям планеты и вместе со старшим воспитателем Филипповой И.П. организовали выставку творческих  работ.

В  ноябре 2016 г. на базе   ДОУ "Мир"   состоялось занятие  "Школы психолога" на тему: "Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста". Методист психологической службы управления образования администрации города Шахтерска Е.Э Саламатина предложила коллегам материал по самообразовательной работе по проблеме, провела беседу с педагогами-психологами об эффективных методах и приемах развития познавательной сферы детей в ДОУ. В течение занятия методист обращала внимание на необходимость слаженной совместной работы воспитателя и практического психолога для успешной подготовки ребенка к школе.

            Своим опытом работы поделилась педагог-психолог ДОУ №14 «Мир» Шишалова Л.И., которая провела   практическое занятие по развитию познавательных процессов у детей коррекционно-развивающей группы «Маленькие следопыты в Сказочной стране».  Под  руководством педагога-психолога дети выполняли задания, искали сказочные следы, ведущие в волшебную  страну знаний, рисовали, перевоплощались, встречались со сказочными героями.

            Педагоги – психологи ДОУ города подготовили  материал для диалога: "Использование в работе с детьми диагностики и коррекции по познавательной сфере, его эффективность..."

Педсовет

Проблема внедрения инноваций остается актуальной в дошкольных учреждениях Республики. Для решения этой задачи в дошкольном общеобразовательном учреждении № 14 «Мир» прошел педагогический совет на тему: «Реализация задач Государственного образовательного стандарта дошкольного образования посредством создания развивающей предметно- пространственной среды в  дошкольном учреждении». Цель данного педагогического совета – проведение системного анализа педагогической деятельности по проектированию комфортной предметно-развивающей среды в возрастных группах ДОУ и определить пути совершенствования работы в данном направлении.

Старший воспитатель Филиппова Инна Петровна объявила результаты смотра-конкурса мониторинга состояния предметно-развивающей среды и ее использования по всем возрастным группам, проанализировала условия осуществления образовательного процесса, дала рекомендации педагогам. Педагог-психолог Шишалова Людмила Ивановна провела деловую игру для педагогов «Знатоки ГОС ДО», с целью  систематизировать знания воспитателей требования  Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Воспитатели разгадывали кроссворд и отвечали на вопросы. Воспитатель подготовительной группы Глыга Наталья  Ивановна подготовила видео-презентацию «Предметно-пространственная развивающая среда в подготовительной группе», в которой осветила вопросы организации развивающей среды в группе.

Музыкальный руководитель Маенкова Олеся Александровна  и физинструктор Наймушина Татьяна Петровна рассказали о применении новых технологий, отвечающих современным требованиям ГОС ДО по организации предметно-пространственной среды в музыкальном и физкультурном залах. 

Корнийчук Валерия Анатольевна - воспитатель  1 младшей группы, презентовала педагогам «Центр воды  и песка», который помогает воспитателю в экспериментировании с различными предметами и природными материалами. Подводя итоги педагогического совета, заведующий ДОУ Ваничкина Любовь Ивановна акцентировала внимание на то, что в дошкольном учреждении обстановка всех групп служит одной задаче - воспитанию и развитию ребенка, так как правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому дошкольнику найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со сверстниками, что  лежит в основе развивающего обучения.

Развивающая среда

по сенсорному воспитанию

в I младшей группе ДОУ №14 "МИР"

Воспитатель: Корнийчук В.А.

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка. От его уровня в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания детей.

Первоначальной ступенью познания мира является чувственный опыт, который наиболее интенсивно накапливается в раннем детстве. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Видный ученый Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. Значение сенсорного развития довольно велико, оно является основой для интеллектуального развития, упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром, развивает наблюдательность, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, моторной, образной и др. видов памяти.

Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений). Развитие ощущений и восприятий происходит очень интенсивно. При этом правильное представление о предметах легче формируются в процессе их непосредственного восприятия.

В период раннего детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая среда, помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.

Зона двигательной активности

Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В «Зоне двигательной активности» есть «дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения – флажки, погремушки.

Зона игровых двигательных модулей

В зоне игровых двигательных модулей собраны технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики (в них дети легко могут катать кукол, мягкие игрушки, перевозить детали конструктора); легковые автомобили, каталки, коляски. Здесь же находится игровой строительный материал разного размера основных цветов для сооружения построек и игрушки для обыгрывания.

Игровой центр «Жилая комната»

Основной вид деятельности наших малышей — игровой.

 В центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Малыши не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь.

В «Жилой комнате» имеются наборы посуды основных цветов

Центр «Песок-вода»

Центр «Песок-вода» помогает воспитателю в самодеятельной игре – экспериментировании с различными предметами и природными материалами. Организуя игры с песком и водой, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику ребенка.

Малыши любят такие игры. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т.д.  Игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша. Центр располагается так, что дети могут к нему подходить со всех сторон. 

Развивается сенсорное представление в центре воды и песка, играют в следующие игры: «Найди шарик», «Найди кубик». Дети самостоятельно прячут  предметы и с радостью ищут их. Также играют в центре воды и песка с большими и маленькими игрушками. Можно проводить с детьми игры с тазами разного цвета. Воду наливают в тазы разного цвета. Ребята пускают  в зеленый тазик больших рыбок, а в красный тазик маленьких. Дети сравнивают  на ощупь песок, пшено, рис, фасоль, горох. Они замечают, что все (камешки) разного размера, играя с песком дети пересыпают его, делают из него постройки.

Дидактический стол

Дидактический стол является частью развивающих игр. Он   используется для проведения игр-занятий с небольшой группой детей и индивидуально с целью развития сенсорных способностей. Наполняемость дидактического стола периодически меняется, ведь оборудование дидактического стола очень мобильно.

Центр развивающих игр

Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного вида, сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками, разные виды мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры, насетнное панно с геометрическими фигурами.

Центр развития мелкой моторики 

Для развития мелкой моторики создана зона сенсорно-моторного развития, которая направлена на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: игрушки-шнуровки разного вида, дидактическое панно с пуговицами, разные виды мозаик, пирамидки, настольно-печатные игры. 

Спортивное развлечение  «Проделки Бабы Яги».

               1 ноября 2016 года в ДОУ № 14 «МИР» для детей старшего дошкольного возраста состоялось спортивное развлечение  «Проделки Бабы Яги».

               Главная цель этого радостного события – формировать у детей мотивацию к здоровому образу жизни, вызывать стремление активно действовать и побеждать, развивать внимание, ловкость, скорость, воспитывать любовь к играм и соревнованиям.

             Ребята старшей и подготовительной групп вместе с  физинструктором  Наймушиной Т.П. и воспитателем  Глыгой Н.И. состязались в эстафетах с гимнастическими палками и мячами. Но особенно детей развеселил приход на праздник сказочного персонажа Бабы Яги, которая  весело и задорно развлекала ребят, играя с ними в подвижные игры «Не наступи на метлу», «Хвост Бабы Яги», «У кого в руке метла, тот танцует гопака».

            Все присутствующие на празднике  получили заряд бодрости и весёлого настроения на весь день.

Интересный   мир книг

2016 год указом Главы  Донецкой Народной Республики Александра Захарченко  обьявлен  в Республике Годом чтения. Педагоги ДОУ№14 «МИР» проводят  большую работу по приобщению детей  к чтению книг,  прививая любовь и интерес к литературе и родному слову,   обучают беречь и ценить книги.    Результат  такой работы: воспитанники дошкольного учреждения награждены почетным читательским билетом Центральной городской библиотечной системы как «Самый читающий детский сад».

 Сотрудники  библиотеки отдела обслуживания дошкольников вместе со старшим воспитателем Филипповой  Инной Петровной  и ребятами старшей, подготовительной групп провели игру-викторину на тему: «Эти удивительные животные».  Это развлечение оказалось очень познавательным и увлекательным для ребят. Они  отгадывали загадки,  описывали животных,  перевоплощались и  имитировали  повадки  обитателей леса и домашних животных, собирали и искали недостающие  пазлы с изображением зверей. Игры сопровождались показом картинок, книг, иллюстраций.

Библиотекари Акбердина  Евгения Евгеньевна и Ильченко Людмила Николаевна пригласили всех ребят  посетить детский филиал библиотечной системы для дошкольников и стать настоящими читателями библиотеки.

Дошкольники узнали много нового и интересного, получили массу положительных эмоций от встречи с познавательным, интересным  миром книг.